2015小升初，民辦學(xué)校取消筆試入學(xué)，改為面試，家長(zhǎng)們都不知所措。我們整理了一些小升初面試技巧及要避免的問(wèn)題，希望同學(xué)們能從中獲益，在小升初面試表現(xiàn)中成功突圍!

　　1、提前準(zhǔn)備面試

　　造成面試緊張的一個(gè)重要原因是缺乏訓(xùn)練。經(jīng)常參加演講比賽或者演出活動(dòng)的孩子通常比一般的孩子更容易放松。所以，六年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)就應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始跟孩子一起為面試做準(zhǔn)備。首先，了解學(xué)校的面試程序和必問(wèn)題目外，還要有意識(shí)地和孩子在家里進(jìn)行模擬演講。想幾個(gè)感興趣的話題，比如最敬佩的人，對(duì)失敗的感悟等話題都不錯(cuò)。

　　2、清楚面試從哪一刻開(kāi)始

　　實(shí)際上，從進(jìn)考場(chǎng)的那一刻開(kāi)始，孩子就要隨時(shí)準(zhǔn)備向老師展示自己。因?yàn)槊嬖嚦煽?jī)包括現(xiàn)場(chǎng)回答問(wèn)題和考官評(píng)價(jià)兩部分，當(dāng)答題成績(jī)相同時(shí)，老師的評(píng)價(jià)就成為決定因素。以下這些都可能為你加分：給老師一個(gè)淡淡的微笑;對(duì)老師說(shuō)您好，說(shuō)明你懂禮貌;聽(tīng)題時(shí)別逃避老師的眼睛，自然回應(yīng);答題時(shí)娓娓道來(lái)，不徐不疾;活動(dòng)時(shí)跟伙伴打個(gè)招呼，暗示你容易合作……

　　3、牢記舒緩情緒的技巧

　　面試現(xiàn)場(chǎng)，你還是抑制不住緊張?一些小動(dòng)作可以轉(zhuǎn)移注意力。比如，閉上眼睛，試一試能否在一分鐘內(nèi)只完成一次深呼吸;扮怪臉可以放松面部肌肉;或者趁空當(dāng)?shù)绞彝馍陨曰顒?dòng)一下，都可能舒緩緊張情緒。

　　4、面試時(shí)的態(tài)度一定要謙恭

　　老師們喜歡謙虛、好學(xué)的學(xué)生，他們認(rèn)為求學(xué)路上首先必須具備的就是謙恭特質(zhì)。即使是能力或者心智普通的學(xué)生，只要你抱著謙恭的學(xué)習(xí)態(tài)度，你就會(huì)比別人多一些成功的幾率，老師和同學(xué)也會(huì)更喜歡你。

　　5、別用沉默去應(yīng)對(duì)尷尬

　　應(yīng)變能力要強(qiáng)。遇到一個(gè)不懂的問(wèn)題或者其他尷尬場(chǎng)面時(shí)，你應(yīng)該靈活變動(dòng)和化解，不要傻在那里或者一直沉默。你還可以嘗試著告訴老師自己懂得的類(lèi)似知識(shí)點(diǎn)，以展現(xiàn)思維能力。

　　6、自我介紹多準(zhǔn)備幾個(gè)版本

　　每個(gè)“小升初”的學(xué)生都必須要做的是，精心準(zhǔn)備自我介紹。最好能準(zhǔn)備一分鐘，三分鐘，五分鐘等幾個(gè)版本。

　　7、牢記關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)

　　比如投遞簡(jiǎn)歷時(shí)間，通知面試時(shí)間，招生錄取工作完成時(shí)間，辦理入學(xué)手續(xù)時(shí)間等。

　　8、其他渠道了解“小升初”

　　小升初面試中要避免的問(wèn)題

　　普遍存在的問(wèn)題：

　　1. 過(guò)于緊張，肢體僵硬

　　2. 聲音小，與考官無(wú)眼神交流

　　3. 臨場(chǎng)應(yīng)變能力不強(qiáng)

　　4. 表達(dá)混亂，思路不連貫，邏輯不清

　　5. 不熟悉面試形式

　　改進(jìn)建議：

　　1. 多參加面試訓(xùn)練，積累面試經(jīng)驗(yàn)

　　2. 需要將知識(shí)點(diǎn)鞏固到位

　　3. 平時(shí)培養(yǎng)答題思路和答題習(xí)慣

　　4. 需要掌握一些面試技巧

　　5. 多做表達(dá)訓(xùn)練

　　面試技巧要領(lǐng)：

　　1. 若要求自我介紹，則需重點(diǎn)分明，在一分鐘內(nèi)令老師留下深刻的印象;

　　2. 注意儀態(tài)，大膽與考官進(jìn)行眼神交流

　　3. 回答題目是語(yǔ)言應(yīng)完整;

　　4. 切忌一問(wèn)一答，對(duì)老師的提問(wèn)展開(kāi)來(lái)說(shuō)你的看法;

　　5. 口頭解答數(shù)學(xué)題目應(yīng)在腦海中建立數(shù)學(xué)模型，形成解題思路;

　　6. 口頭作文在腦海中應(yīng)形成作文脈絡(luò)框架搭建。