現(xiàn)在的社會(huì)是人才涌動(dòng)的，

如果你想在社會(huì)上立足，

那就必須得有一技之長(zhǎng)，

因?yàn)樯鐣?huì)所需要的是專業(yè)人才。

在經(jīng)融危機(jī)的壓力下，

社會(huì)上大量的人失業(yè)，

待

業(yè)。所以要想在社會(huì)上立足就必須得有一技之長(zhǎng)

，那現(xiàn)在什么什么職業(yè)好就業(yè)

呢？據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在的社會(huì)在飛速發(fā)展，尤其是想中國(guó)這樣的大型的發(fā)展中國(guó)家，

現(xiàn)在極需要專業(yè)人才，

所以專家分析，

餐飲行業(yè)好就業(yè)，

而且社會(huì)對(duì)于餐飲行業(yè)

的需求量更大。

      現(xiàn)在的社會(huì)是人才涌動(dòng)的，如果你想在社會(huì)上立足，那就必須得有一技之長(zhǎng)，因?yàn)樯鐣?huì)所需要的是專業(yè)人才。在經(jīng)融危機(jī)的壓力下，社會(huì)上大量的人失業(yè)，待業(yè)。所以要想在社會(huì)上立足就必須得有一技之長(zhǎng) ，那現(xiàn)在什么什么職業(yè)好就業(yè)呢？據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在的社會(huì)在飛速發(fā)展，尤其是想中國(guó)這樣的大型的發(fā)展中國(guó)家，現(xiàn)在極需要專業(yè)人才，所以專家分析，餐飲行業(yè)好就業(yè)，而且社會(huì)對(duì)于餐飲行業(yè)的需求量更大。

      那餐飲行業(yè)的內(nèi)容也是非常廣泛的，究竟那個(gè)職位好就業(yè)呢？專家說，廚師這個(gè)行業(yè)不僅在現(xiàn)階段，還包括以后發(fā)展的清理是很大的，因?yàn)樗�是服�?wù)行業(yè)，人們的生活水平提高之后，就要進(jìn)行消費(fèi)，既然消費(fèi)，那肯定是衣食住行，“衣”，不用想，現(xiàn)在是機(jī)械化的工作，需要高質(zhì)量的技術(shù)；“住”，那就更不用說了，沒有大量的資金想做房地產(chǎn)，簡(jiǎn)直是白日做夢(mèng)，而且，各位覺得在中國(guó)房地產(chǎn)失業(yè)能做大么？政府第一個(gè)不答應(yīng)；“行”，那也不用說了，沒有個(gè)十幾二十萬(wàn)的想買車，那是不可能的 ；那就只有“食”了，中國(guó)有烹飪王國(guó)的美稱，那自然中國(guó)人肯定很喜歡吃了，而且中國(guó)現(xiàn)在，包括將來大部分是中小資產(chǎn)階級(jí)，也只適合這個(gè)了。俗語(yǔ)講得好：“民以食為天”。所以“食”，在中國(guó)人眼里很重要，所以呢？廚師這個(gè)行業(yè)也是相當(dāng)吃香。

      那既然廚師這個(gè)行業(yè)好，不是人人也能當(dāng)好的啊！如果人人都能當(dāng)好廚師的話，那中國(guó)人都是廚神了，所以好廚師是練出來的，也可以說是培養(yǎng)出來的。那想學(xué)好廚師的話，從頭開始，第一步，想學(xué)好廚師，找個(gè)好學(xué)校，那那個(gè)學(xué)校好呢？專家講，在中國(guó)當(dāng)然是新東方了，為什么？新東方如果辦的不出色的話，那在全國(guó)怎么會(huì)有18所院校呢？所以，新東方這個(gè)學(xué)校還是值得一試的。那既然選擇新東方的話，哪所院校值得去呢？那就要仔細(xì)分系一下了：第一，分析一下學(xué)校所在的地理位置，一定要好；第二，看學(xué)校的師資力量，一定要雄厚；第三，看學(xué)校的教學(xué)環(huán)境一定要好；第四，看老師是否負(fù)責(zé)„那既然廚師這個(gè)行業(yè)好，不是人人也能當(dāng)好的啊！如果人人都能當(dāng)好廚師的話，那中國(guó)人都是廚神了，所以好廚師是練出來的，也可以說是培養(yǎng)出來的。那想學(xué)好廚師的話，從頭開始，第一步，想學(xué)好廚師，找個(gè)好學(xué)校，那那個(gè)學(xué)校好呢？專家講，在中國(guó)當(dāng)然是新東方了，為什么？新東方如果辦的不出色的話，那在全國(guó)怎么會(huì)有18所院校呢？所以，新東方這個(gè)學(xué)校還是值得一試的。那既然選擇新東方的話，哪所院校值得去呢？那就要仔細(xì)分系一下了：第一，分析一下學(xué)校所在的地理位置，一定要好；第二，看學(xué)校的師資力量，一定要雄厚；第三，看學(xué)校的教學(xué)環(huán)境一定要好；第四，看老師是否負(fù)責(zé)。